教师招聘模拟题（一）

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　　1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为( )

　　A.自然形态的教育 B.自我教育

　　C.家庭教育 D.社会教育

　　2.( )是我国一贯的教育方针。

　　A.重点发展 B.全面发展

　　C.局部发展 D.智力发展

　　3.教育活动与其他社会活动最根本的区别在于( )

　　A.是否有目的的培养人 B.是否促进人的发展

　　C.是否促进社会发展 D.是否具有组织性和系统性

　　4.教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高( )的使命。

　　A.公民素质 B.公民思想道德素质

　　C.公民科学文化素质 D.民族素质

　　5.从某种意义上说，教师的( )比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

　　A.人格魅力 B.知识学问

　　C.道德行为 D.教学业绩

　　6.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，孔子的名言说明教师应该具备( )

　　A.忠于职守的品德 B.团结协作的精神

　　C.人际交往的能力 D.良好的道德修养

　　7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持( )

　　A.团结协作 B.教书育人

　　C.严谨治学 D.爱岗敬业

　　8.教师要热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒;不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。这属于教师的( )

　　A.思想行为规范 B.教学行为规范

　　C.人际行为规范 D.仪表行为规范

　　9.把受教育者培养成社会所需要的人的要求是( )

　　A.教学目标 B.培养目标

　　C.教育目的 D.教育目标

　　10.教学目标设计是指课时目标设计，在设计教学目标时，要统筹兼顾。教学目标设计的首要依据是( )

　　A.学生的实际 B.教学内容的实际

　　C.社会的实际 D.教师的实际

　　11.以下体现循序渐进原则的是( )

　　A.“桃李不言，下自成蹊” B.“不愤不启，不悱不发”

　　C.“不陵节而施” D.“学而时习之”

　　12.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授( )

　　A.直接经验为主 B.间接经验为主

　　C.生活知识为主 D.生产知识为主

　　13.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )

　　A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情绪生活和情感体验

　　C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成

　　14.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是( )

　　A.学科课程 B.活动课程

　　C.分科课程 D.综合课程

　　15.教师在教学过程中抓重点，讲关键的部分，以促进学生的理解，这体现了( )教学原则。

　　A.循序渐进 B.启发性思维

　　C.直观性 D.巩固性

　　16.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了教学中教师要( )

　　A.遵循学生发展性 B.尊重学生主体性

　　C.尊重整体性发展 D.尊重因材施教

　　17.在教育活动中，学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( )

　　A.创造性 B.独立性

　　C.自觉性 D.主动性

　　18.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )

　　A.维持动机作用 B.促进和维持功能

　　C.思想教育作用 D.培养纪律功能

　　19.李老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( )

　　A.自我促成的纪律 B.任务促成的纪律

　　C.规则促成的纪律 D.集体促成的纪律

　　20.教师不能满足“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视( )

　　A.发展能力 B.传授知识

　　C.培养个性 D.形成品德

　　21.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( )

　　A.直观形象法 B.参观法

　　C.环境体验法 D.演示法

　　22.教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是( )

　　A.利用卡片等教学工具 B.反复细心地说明和解释

　　C.与练习相结合 D.结合日常生活活动

　　23.幼儿园课程以( )为基础。

　　A.教师讲授 B.生活常识

　　C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验

　　24.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( )

　　A.示范法 B.范例法

　　C.观察法 D.参观法

　　25.下列关于活动课程描述中不正确的是( )

　　A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

　　B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

　　C.课程组织心理学化，按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

　　D.活动课程就是通常所讲的课外活动

　　答 案 解 析

　　1.A 考查自然形态的教育概念。

　　2.B 我国一贯坚持全面发展的方针。

　　3.A 考查教育的本质属性：有目的的培养人。

　　4.D 《中华人民共和国教师法》第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　5.C 教师的道德行为时时、处处都受到学生的监督和模仿，在教育教学中，教师的道德行为比道德宣言或演讲更能教育学生。

　　6.D “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的意思是，当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也是不会服从的。这反映了师德要求的“为人师表”。教师应加强相应的道德修养，为学生起到榜样的作用。

　　7.B 在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持教书育人。

　　8.C 教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，主要包括学生、同事以及学生家长等。无论面对什么样的对象，教师都要保持作为教师应有的基本行为规范。教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生，同时，也要严格要求、耐心辅导，不急不躁、不偏不坦，与学生建立和谐、民主的师生关系，守护学生健康、快乐地成长。教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。

　　9.C 教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。

　　10.B 教学内容的实际是教学目标设计的首要依据，学生的情况是教学目标设计的必要依据。

　　11.C 《学记》中体现循序渐进的原则的就是“不陵节而施”。

　　12.B 学生学习的主要是间接经验，间接经验以直接经验为基础。

　　13.B 新课程理念更加重视学生在学习过程中的情感体验，为学生的未来发展打下人格发展的基础。乐与好都是一种情感，所以选择B选项。

　　14.B 活动课程，又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。

　　15.A 循序渐进原则的贯彻要求中有：注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

　　16.B 题体现了启发式原则，启发式原则就是尊重学生的主体性。

　　17.A 创造性是人的能动性的最高表现形式，教育活动的目的之一也是为了培养学生的创造性。

　　18.B 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能，促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境;维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。因此，答 案为B。

　　19.B 任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。李老师的提出了测验这个任务，纪律才变好了。故选B。

　　20.A 教学不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。

　　21.C 环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求，创设相应的环境条件，让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中培养幼儿的行为习惯等，题干中教师通过良好的班级气氛属于环境体验法，故选项C正确。

　　22.D 教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活活动。

　　23.D 由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。因此，答 案为D。

　　24.B 范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。范例教学法是教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。题干中的样品如动植物标本、生物模型等都是学习内容的实例。绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习，这些供儿童直接模仿学习的的是“范例法”。示范法则主要指通过自己的语言动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。

　　25.D 活动课程不同于课外活动。