教师招聘笔试音乐模拟试题（28）（3）

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　　参 考 答 案

　　课例点评1

　　这一节课的教学设计合理且丰富的，但也存在一些问题。

　　首先，用聆听的方式导入，可以让学生直观感受新疆音乐的风格特征，充分体现了以音乐审美为核心的基本理念，突出音乐学科特点。

　　学唱过程中采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。

　　在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，“先易后难”，循序渐进，切实可行。

　　导入部分，教师演唱新疆歌曲后，让学生上交从地理教科书中搜集的关于新疆的相关信息，这一过程体现了音乐学科与其他学科的综合，有利于学生从多方面了解音乐作品。

　　这部分的不足之处是，导入部分略显繁杂，从新疆的位置、面积、农作物、资源，到风土人情及服饰，用时过长，可略作删减，增加歌曲的感受、学唱以及表现环节，以突显音乐学科特点。

　　课例点评2

　　这节课，有一定的优点，也有一些不足。

　　教师紧紧围绕教学目标，采取了故事情节为主线的聆听方式，充分调动学生的思维，在安静的环境和宁静的气氛中，感受《沃尔塔瓦河》所展现的一幅又一幅妩媚动人的音画，领略那悠远、和谐含蓄、宁静的大自然的和谐美，欣赏了人与自然和谐共处的人文景观，领悟了超自然的人文精神，充分体现了以音乐审美为核心的基本理念。

　　课堂上只有音乐在师生的心间流淌、活跃。学生将所学知识与音乐紧密结合，听觉、视觉、感觉、知觉形成通觉，从体味音乐作品自身的美和所蕴涵的情感入手，去领略包容于其中的广阔的精神文化内涵。既符合学生的音乐学习规律，又符合音乐欣赏突出聆听作用的特点。

　　不足之处是整个课给人以单一、程式化的感觉，在如何从作品内涵入手使学生更深刻地感受音乐方面的策略并不多，没有更新的突破;学生感受音乐、理解音乐的过程体现得不够清楚;整个教学过程中，没有生动有趣的音乐活动，教学过程不够生动。