西藏公务员申论素材：建世界一流大学倒逼教育机制创新

　　华图教育为了方便各位参加西藏公务员考试的考生，特意整理了西藏公务员申论素材：建世界一流大学倒逼教育机制创新，供各位考生参考学习。

　　5日，国务院正式印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提到要统筹推进世界一流大学和一流学科建设，以后每五年一个周期，2016 年开始新一轮建设。如今，新一轮构建世界一流大学的蓝图已出，中国的“高等教育强国”梦想如何照进现实?

　　诚如专家所言，一些排名靠前的世界名校，在挑选人才时，分数不是“硬通货”，综合素质才是“杀手锏”。这也许是清华、北大等中国名校，至今难成世界一流大学的症结所在。如此语境下，我国启动新一轮世界一流大学建设，首先需要高校对过去“唯状元是才、唯分数是举”的招生制度，进行刮骨疗毒式的反思和纠偏。换言之，中国高校欲成为世界一流大学，首先当从“学会招生”开始。

　　事实上，高考状元中不等于个个都是人才。比如，一个在国内高考落榜的男孩，却被哈佛大学录取;北京一个高考理科状元，申请了美国11所名校，竟全部被拒。一个学生如果成为死记硬背，没有独立思考能力的“学习机器”，他的创新思维也就枯竭了。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在社会各种资源中，人才是最宝贵最重要的资源。或许正是出于这些原因，哈佛等名校对“唯分数论”坚决说“不”，宁可拒收一些“高考状元”，决不放弃那些具备创新思维和创造能力的学生。

　　相形之下，我国的教育既有教育观念上的问题，也有教学制度和管理上的弊端。长期以来跟着高考指挥棒转的应试教育，多年形成的“灌输式”、“填鸭式”教学方法，有碍于青少年创新能力的培养，而高校“唯分数是举”的选才模式 ，某些地方政府对高升学率学校及高考状元的褒扬，则进一步影响对具有“独立特质”人才的造就。中国大学官办的身份，以及随之而来的行政化、官场化的管理体制，加之长期形成的“学用脱节”、“研用脱节”的教育，也不利于创新能力的发掘，这一切是与世界一流大学之间产生差距的关键所在。

　　因此，建世界一流大学，倒逼教育机制创新。对基础教育来说，当务之急是更新教育观念，深化教学内容方式、考生招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。高校招生要打破“唯分数是举”的选才机制，代之以全面综合的考量，既要重视学生的成绩，更要关注学生的创造力和服务社会的精神，切莫被 “高考状元”遮住望眼。

　　同时，必须改革高校管理体制，真正让大学回归本位，并积极营造学术研究的健康氛围，鼓励对创新人才的教育培养。还要采取有效措施，促进全社会进一步形成尊重科学、尊重知识、尊重人才的良好风尚。当大批德才兼备的学生进入大学深造时，当经过悉心培养，使大批优秀人才不断涌现并充分发挥作用时，不仅中国的世界一流大学能脱颖而出，我国社会主义现代化事业的发展也后继有人了。

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